Die Neugierde der Klasse 3a war riesig, als plötzlich eine große Box im Klassenraum stand. Schnell konnten die Kinder erkennen, dass sich darin Roboter befanden. Die Klassenlehrerin erklärte den Kindern, dass sie nun die erste Klasse sind, die die neu angeschafften Roboter „Botley“ ausprobieren dürfen. Nach und nach sollen alle Klassen der Schule damit arbeiten. Dies ist ein fester Bestandteil des schulinternen Medienplans, in dem festgelegt ist, dass die Kinder erste Erfahrungen mit Algorithmen und dem Programmieren machen sollen. Die Kinder hatten zahlreiche Fragen zu den Robotern: Was können die? Wie funktionieren die?
Die Klassenlehrerin beantwortete diese Fragen jedoch nicht – denn das sollten die Kinder nun selbst herausfinden. Schnell fanden sie sich in kleinen Gruppen zusammen und bekamen einen Botley sowie eine kurze Anleitung ausgehändigt. Gemeinsam entdeckten sie nun die Funktionen des Roboters: er wird mit einer Fernbedienung programmiert, sodass er in verschiedene Richtungen fahren kann. Die Programmierung muss gelöscht werden, sonst wird sie immer wieder ausgeführt und neue Befehle werden hinten angehangen. Die Befehle können als Schleifen programmiert werden, sodass bestimmte Schritte immer wieder von vorne gestartet werden. Dem Roboter kann „beigebracht“ werden, wie er reagieren soll, wenn ihm etwas im Weg steht, was er mit seinen Sensoren erkennen kann. Außerdem hat der Roboter auch unterschiedliche Licht- und Toneffekte. Nachdem die Kinder diese ersten grundlegenden Funktionen herausgefunden haben, kam auch das mitgelieferte Zusatzmaterial zum Einsatz: die Kinder haben unterschiedliche Wege und Hindernisse mit Würfel, Fahnen und Stangen aufgebaut. Anschließend entdeckten sie eine weitere Funktion: wird der Schalter des Botley entsprechend eingestellt, kann er schwarzen Linien selbstständig folgen. Dies probierten die Kinder zunächst auf den mitgelieferten Puzzleteilen aus, bevor sie mit Hilfe von Wasserfarben eigene Strecken entwarfen. Und damit ist das Potential der Botleys sowie der Kinder noch lange nicht erschöpft! Sie haben tolle Ideen, welche Programmierungen und Umgebungen sie sich für die Botleys ausdenken können und wie sie auch anderen Kindern mögliche Programmieraufgaben stellen können.
Aufgrund ihrer Vielfalt sind die Botleys fächerübergreifend einsetzbar und durch ihre Handhabung für individuellen, differenzierten MINT-Unterricht geeignet.
Die SGGS Brakel bedankt sich bei dem Verein Natur & Technik für die Förderung dieses Projektes, was nun fortlaufend an unserer Schule eingesetzt wird.
